近來常看日劇，不論新舊。
我就是常看到甚麼就想做甚麼。看到木村在驚駛飛機，我就想做飛機師；看見他做檢察官，我又想做檢察官；看見吳啟華做大國手，我又心癢想做醫生。
幸好我看完14歳媽媽，沒有想做未婚爸爸……
唯一例外，我看完女王的教室或GTO老師，沒有一點想當老師的衝動。
我以前看鑑証實錄，覺得做驗屍很有趣，但我的本科和這個還有一大段距離。在這時候，我開始意識到自己是那麼容易受外界影響，所以忽然冷靜了，沒有做化驗師的衝動。
或許，做探員會是今期的主題也說不定。這時我想起”棟篤神探”。
我是否可以每天都碰到女長人蔡少芬？
看來不錯！
(醒醒吧，朋友！)
若你擁有春風化雨的熱忱, 這套日劇不容錯過.
內容講述一位小學教師, 用極為嚴苛的方法懲罰犯錯的學生, 以測驗成績決定學生在班上擁有的特權. 這些措施和現行教育制度以循循善誘為主的方式大相逕庭.
老師使用高壓手段的原因, 在於希望學生能夠醒覺, 及早認識成人競爭激烈的世界, 不要萬事皆活在家長庇蔭之下, 不懂得獨自面對和解決難題, 不知道努力上進的原因, 要家長的逼迫方知要努力向上.
我的小學時期在九十年代, 那時學校的教學模式仍然保留體罰, 老師亦很嚴厲, 家長也甚少投訴老師, 所以我亦目睹過同學被”打手板”, 自己亦有試過罰站, 亦覺得那時的老師大都很惡. 相比之下, 現在的小朋友要幸福得多. 他們都在師長的呵護下成長, 做錯事亦沒有人會打他們手板, 若果要”罰留堂”, 恐怕家長們定會緊張地詢問因由, 亦因小孩的”課外活動”太多而不希望下課後仍要留在學校內.
相比之下, 兩者之間, 那種人比較有耐力面對長大後的挑戰?
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同一個故事, 三種表達形式.
原故事來自留言版.
小說將之輯錄.
電影電視將小說改編, 略為加減, 增加了娛樂性和戲劇性.
真人真事永遠不及虛構故事吸引. 略加修飾是一件好事.
節骨眼的問題是, 到底各種作品是否各司其職?
(內含劇情, 可能減低觀賞趣味性.)
自愧不如.
男孩子深深被他心目中的女神吸引, 可是沒有追求的膽量. 在網友的鼓勵下, 真誠付出, 改變自己, 目的只為令女孩幸福快樂, 不願見她悲傷.
故事因為男女主角的外觀和身分差別, 做成很大的對比, 增加了戲劇效果. 不過, 男孩對戀愛的認真態度已經令人動容, 假使男女主角都很平庸, 這故事本身已足夠吸引.
我不奢求我會有一位像劇中的女主角伊東一樣高貴美麗的女朋友, 我只渴望我能像電車一樣, 能夠對戀愛百分百認真和全心全力地付出……
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被吸引著.
近來被很多的小說, 故事類的東西吸引著.
一個月內看了四本書(遠超我讀中學時一年的課外書讀取量). 現在追看過氣的人氣日劇.
看書真的很好. 當我要反思的時候, 需要一些資料推動, 就如一坐火車頭需要煤炭一樣.
在”電車男” 中, 我看到愛一個人的表現 — 無條件, 認真地, 不顧一切的付出.
正正是我所欠缺的.
我要努力加油.
我又想到了多一點, 找到了多一點.
火車再一次加速了.
